专访嘉宾

王建霖

北京建华实验学校国际教育副校长

北京国际教育第一批践行者

多年来一直致力于国际学校的教学与管理工作

建华实验学校始建于1993年，是第一所人生中心教育学校，现在由幼儿园、小学部、中学部和国际高中组成，在校学生2800余人，以人生中心教育的基本理论为指导，以培养学生“优秀做人、成功做事、幸福生活”为教育目标，积极开展探索与实践,不断推进“人生中心教育”研究，努力构建人生中心教育学校。

图片来源：建华实验学校官网

京领新国际对北京建华实验学校国际教育副校长王建霖进行了采访，王建霖副校长就国际教育相关话题进行了交流分享。

Q1

您能否简要地介绍一下您在国际学校办学治学方面的经历？

我应该是北京第一批国际教育的践行者之一，从一开始的托福、雅思培训到引进英国大学预科课程以及AP、A-level等国际课程，多年的探索和治学都积累了一些经验。

Q2

建华实验学校国际部的办学理念、特色及竞争优势是什么？

建华原创的办学理念是“人生中心教育”。这是我们最核心的理念，我们认为人这一生无非是做人、做事和生活。

教育就要教人做人，教人做事，教人生活，于是我们提出“优秀做人、成功做事、幸福生活”的育人目标，并以此为目标构建课程系统。

建华办国际教育的优势首先在于我们自己在多年的办学经历中所积累的学术、口碑和品质上的高度。

其次就是我们自己对学术和品质的重视，我们不是商业公司，而是认真地做教育，所以我们不追求速度，但每一步都走得踏实。

Q3

您认为国际教育市场未来的发展趋势是什么？

作为一个国际学校的管理者，您认为国际教育行业的痛点是什么、需要哪些支持？

国际教育这个市场是目前炙手可热的市场。

一方面，国际教育市场的容量很大，市场的买方群体越来越多，但另一方面，市场的卖方群体质量却参差不齐，所以竞争很激烈，但是我认为这种竞争是会促进市场发展的，国际教育的市场是将会长久的存在。

关于我们所遇到的挑战，我认为我们最大的挑战并不是在课程，而是在师资。

国际教育在中国起步晚，本身师资就不是很成熟，又经历了一个急速膨胀的过程，发展得非常迅速，因此行业内普遍面临高水平师资短缺。而且国际教育对老师的专业要求、语言要求有一些特别的限定，在这种情况下，传统学校的老师不容易进入到这个行业中来。所以我认为目前国际教育发展最大的瓶颈是师资。

解决这个问题最好的方法在于搭建行业内师资招聘和培训的平台。比如企业可以搭建一些国际学校教师交流招聘平台或者是有志于国际教育的海归招聘平台。

Q4

您认为评估一个国际学校应该采用哪些指标？

升学数据、师资、或者是学校的软件硬件配置，哪些维度能够衡量一所国际学校的水平？

对于有一定历史和年龄的国际学校来说，自然最显眼的指标还是升学数据，学生的Offer能够直观反应出国际学校终端输出的结果如何。

但是对于新兴的、历史比较短的国际学校来说，还是要看学校的办学理念、课程以及师资团队的力量这些方面。

Q5

大数据怎么样才能够应用于学校的治理和学生的发展？

与高校不同，国际学校是从下到上的维度，大数据对我们最直观的帮助就是使我们的孩子能得到更多、更高效的关注。

或许将来大数据能够帮我们构建一个师资平台，在师资培养和和交流方面起到作用。

Q6

您对于国际化创新型人才的定义是什么？

是否与您学校的理念相契合？

我认为创新化人才就是国际化人才。

我们学校国际部培养的学生面向的是英语国家的世界一流高校，这些高校喜欢学生有个性，我们在保留学生个性的基础上培养他们的创新精神。

在课程、综合活动和研究性学习中我们会给学生提供各种各样的多元机会，让学生去做一个领导者，以全局观去考虑一件事情，他们在一个项目中是统筹全局的领导者，在另一个项目中又是参与者。

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